口述小说短篇小说

1. 林徽因短篇小说《钟绿》：美人如玉，红颜薄命

钟绿是林徽因的短篇小说《钟绿》的主人公。作者笔下的这个美人是如此的生动、自由、有活力，常常让我误以为这真的是林徽因生活中的一个朋友，而不仅仅是一个虚构的小说人物。

作者运用第一人称的口吻，通过三件事，生动的描写了钟绿的美。其中两件事是通过别人口述，另一件事是自己亲历。不得不说，林徽因的文笔就像画笔一样，看文字的时候我的脑海里能勾勒出栩栩如生的钟绿的剪影，那些文字就像照相机一样“咔嚓”一下，定格一个美人，看完之后，那些文字倒记不详细了，但是美人的照片却清晰的留在我的脑海里。

第一幕：大家能想象，停了电的晚上，房间里零星的点着好些蜡烛，在正中间的桌子上，默默的立着那么一个钟绿。文中这样描述的：“美到令人不敢相信的中世纪小尼姑，眼微微地垂下，手中高高擎起一支点亮的长烛。简单静穆，直像一张宗教画！”这么一副令人震撼的画面，令我觉得好像穿越到了中世纪，正闯入了一个庄重的宗教仪式！

第二幕：大雨滂沱，黯淡寂寥的大街，突然有个人从你身边溜过，像道闪电一样冲进了雨中。是钟绿，她像个俄国村姑那样，用三角形的绸巾蒙在头上，一只手在脖子那抓紧了绸巾的两角。听见有人叫她，回眸一笑，露出一排贝壳似的牙齿。这是热爱自然，淳朴，不沾染尘埃，自由自在的钟绿。

第三幕：在“我”心中如古典人物般的钟绿终于来到了“我”的身边，晚上我们谈天说地，相约以后一起坐帆船，第二天早上她在天色微明中，歪着一顶帽子，倚在屏风旁妩媚一笑，便转身走了。就好像“我”只是做了个梦一样，充满了温馨与愉悦。

这样美丽的，自由的，古典的，热爱自然的钟绿，她的命运如何呢？她为了爱情，和家人决裂，四处漂泊，最后终于要和爱人结婚了，爱人却在结婚的前一星期骤然死去，两年多后她自己也死在了一条帆船上。

美人如玉，古朴典雅。宁为玉碎，不为瓦全。为爱漂泊，最后也死在自己最爱的帆船上。她的一生都在为了爱和自由而抗争，虽然漂泊无依，最后也终得所爱，活得自在，唯一的遗憾可能便是没能在爱人的怀抱里死去吧。

这让我不由得想起了三毛，她与文中的钟绿何其的相似，最终的命运也相似。我们热爱什么，就会选择相应的生活方式。她们四处漂泊，只为了所爱而停留，最后她们选择去另一个世界寻找所爱，我觉得她们心里是欢喜和无限向往的。

2. 适合大学生看的经典小说推荐

小说是大学生常看的，看小说，可以从小说中学习到很多的知识，你是喜欢看小说的人吗?下面我就来为大家推荐的适合大学生看的经典小说，欢迎参阅!

适合大学生看的经典小说
No.1《司藤》

作者：尾鱼

原名：半妖司藤

简介| 1946年，天师道长丘山于沪上镇杀女妖司藤，临死前，司藤嘴角现出一抹如释重负的诡异微笑。

2013年，男子秦放携未婚妻前往西部囊千寻找一位祖上的恩人，车毁坠崖，崖底的尖桩刺透心脏，滴落的血复活了长埋地下的女妖。

她自称司藤，卒于1937年，逼秦放听从自己驱使，要下一局复仇的好棋。

秦放千方百计想脱离司藤的控制，但抽丝剥茧的复仇路上，他渐渐发现，自己的命运，早在七十余年前，就已经有了安排…...

推荐| 读过此书的读者，有一大半极力向亲友推荐了这本书;还有一小半劝阻他人阅读，因为“看过这本书后，你将有很长一段时间为再也读不进去任何其他小说而困扰”。

No.2《怦然心动》

作者：玖月晞

原名：黑白绿

简介| 如果说，爱是天时地利的迷信，刚好，倪珈在这里，越泽也在这里。爱情是一种遇见。时机没关系，哪怕在你最狼狈最无助的时候;身份没关系，哪怕在你最落魄最卑微的时候;性格没关系，哪怕在你最嚣张最丑陋的时候;当倪珈遇见越泽，这就是爱情到来的时候。

推荐| 玖月晞文中的男主也是深情而执着的，具备一切你梦幻中男神的品质，而女主，不白莲花，不圣母，不绿茶，可谓是你我心中想成为的样子，她的光芒不仅可以照亮她自己，也可以照亮她身边所有关心她以及她关心的人。

No.3《我要我们在一起》

作者：艾小图

原名：攻妻不备

简介| “我有时候真的很想剖开你的心看看里面到底有谁!”

“不必剖开，你照镜子就知道了。”

我从来不相信世界上有奇迹，直到遇见了你。

只要能与你在一起，失去全世界也不可惜。

原名《攻妻不备》，让无数女孩流泪及欢笑的都市暖文!

推荐| 世上总有一种爱情，让你倾力付出，亦觉此生无悔。

世上也总有一种爱情，让你深深觉得，就算失去全世界，对抗所有也无惧!

写给曾经深深爱过某人至今无悔的你。

No.4《献给亲爱的邵先生》

作者：浮光锦

简介| 他高冷疏淡，惜字如金，回答她永远只有一个字：“好”。她觉得，他一字，重若千钧。新人气作家浮光锦暖心之作，每一个努力向上的女孩，都值得一个深情如斯的邵先生，谨以此文，献给所有为爱情努力变得更好的女孩。

推荐| “在我眼中，你已经是这个世界上最好的太太了。”夜色下的男人长身玉立，冷峻锐利的面容慢慢缓和，薄唇牵出柔和的弧度，眼眸里渐渐漫上笑意，看着她的眼睛，一句话低缓温柔，像河水般缓缓地漫过她的心田。徐伊人眼眸弯如月牙，唇角的笑容如花朵般绽放，语调轻轻道：“邵先生，这是我听过最动人的情话了。”
适合大学生看的爱情小说
1.《和喜欢的你在一起》

作者：妖千千

原名：暖妻

简介| 后来童安暖才明白：在原谅与绝望之间游荡，唯一的感觉就是伤。后来童安暖才明白：淋过雨的空气，疲倦了的伤心，记忆里的童话已经慢慢地融化。后来童安暖才明白：无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束。后来童安暖才明白：有些事一转身就是一辈子……

推荐| 所有的故事，都开始在一条芳香的河;涉江而过，芙蓉千朵;诗也简单，心也简单。

2.《医生与我，恋君已是第七年》

作者：未卜

简介| 十六岁少女易小乔，因为父亲一次意外的重病，结识了二十九岁的外科医师张子衡，从此，她开始了一场冗长而浪漫的暗恋。两年后，在一场乌龙中，两人都确认了对方的心意，然而现实的生活压力、外人的不理解、年龄的差距……都让小乔陷入前所未有的困扰，张子衡的“背叛”更是成了压垮她的最后一根稻草……

七年挚爱，能否修成正果?要知道，在这个浮躁而喧嚣的世界里，我最喜欢你。

推荐| 讲述一个十八岁少女与帅气男医生大叔的暗恋故事，让幸福从心田缓缓流过，超级温暖治愈，看完内心一片柔软。
大学生爱看的小说
《玩笑》

米兰·昆德拉

上海译文出版社

推荐理由

小说讲述青年知识分子路德维克，因为与女友开了个玩笑，被朋友泽马内克陷害，送入苦役营。归来后他为了报复泽马内克，设计勾引其妻海伦娜。计划成功后，他才发现：泽马内克早就想抛弃妻子，他的报复成了一个毫无作用的“玩笑”。

三句话感受这本书

1.我清楚，一旦越过那条界线，我就不再是我了，我会变成另外一个人，一个不知什么样的人。

2.任何人都无力挽回已铸就的过失，但一切过失却都将被遗忘。

3.受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命地挤进天堂的大门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。
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3. 宗璞的短篇小说

短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》《弦上的梦》、
代表作有短篇小说《弦上的梦》(获1978年全国优秀短篇小说奖).
《紫藤萝瀑布》入选人教版语文初一教材。
宗璞
宗璞（1928—）女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等,毕业于清华大学外文系，退休于中国社会科学院外国文学研究所。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。

1928年7月生于北京。十岁时随家庭南迁到昆明，上过南菁小学和西南联大附中。1946年考入天津南开大学外文系，后转人清华大学外文系，1951年毕业。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。新时期她开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》(获1978年全国优秀短篇小说奖)、中篇《三生石》(获第 一届全国优秀中篇小说奖)、童话《总 鳍鱼的故事》(获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖)、《蜗居》、《我是谁》等。1988年出版第一部长篇小说《南渡记》，1996年由华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》。近年来又抱病创作反映中华民族知识分子命运的系列长篇小说《野葫芦引》。

宗璞的人生之路和校园情结(侯宇燕)

宗璞走过的是怎样的一条人生之路呢?翻开作家的履历，扑面而来的是一股与其作品中那股淡雅韵味有异曲同工之妙的书香之气。宗璞的经历，与大多数作家不同。她不像师陀、田涛等老一辈作家，是从中国的底层社会一步步艰难地爬到了知识的殿堂；她也不像巴金、谢冰莹，从旧的地主家庭中游离出来，流入城市，形成瞿秋白所说的一代“薄海民”(bohemian)；她更不像新时期涌现出的一大批知青出身的作家，在自己的青年甚至少年时代就离开书本，离开家人，在贫穷、愚昧与困惑中探索人生的价值。甚至生长于“文革”之后的一代年轻人，也很少有像她这样得天独厚的学养根基。她是一株冰清玉洁的兰花，有幸在远离贫困与肮脏的净土中发芽，成长，就象夏洛蒂所言，拥有一个“没有污点的，饮之不尽，令人神清气爽的清泉”般的纯净记忆。她的生活环境，基本上限于高等学府和高等学术研究机构，由于自小在和谐淳厚文雅的学术气氛中得到熏陶，因而奠定了一生的做人与做文准则。她确实拥有一个令人羡慕的童年时代。这大概就是为什么宗璞的作品中总有一种别人学不来的大家之气，冲和之态，甚至一种率真洁白的“学生腔”的原因所在吧。

宗璞童年所生活的大学校园中，教授的生活条件是极其优越的，绝无今日“脑体倒挂”之虞。生活的舒裕与地位的高贵，使得钻研学业的教授们能比较专心于书本的研究(当然抗战开始后又有了不同)，他们的子弟也能在一个相对单纯、明净的天地中获得比同龄孩子更好的教育，得到更多的文化滋养。当然从另一方面来说，这也使得他们过分地单纯，书卷气过于浓厚，在今后的人生历程中则免不了要经受更多的磨难与挫折。我手头正好有一本1990年出版的《清华校友通讯》，不妨拿来，随便撷取几段，为宗璞笔下的清远世界作一个更详尽的注脚。宗璞的同辈人，著名文史专家虞振镛的女儿，西南联大1943年学生虞佩曹在《水木清华——童年的回忆》中曾饱含深情地描写了清华校园在自己童年眼中的平静与清雅，以及清华人文景观的优越与独特。她说“那时清华只有附小(即冯友兰提到的宗璞就读的成志小学)及附设的幼稚园。马约翰是我们的校长。……后来由蔡顺理夫人教，她本人也是留美学生。”在这样条件下成长的孩子，的确有常人不及之处。而当时孩子们生活的环境又是怎样的呢?“水木清华的工字厅……里面典雅、阴凉，有一股楠木香味，单身教授吴宓、叶企孙先生曾在里面有过住所。”“我们住的南院是一个四周由房屋围绕着的大院……西式住宅一号是赵元任先生家……”。这种耳濡目染的文化气韵，在一点一滴中已深深地渗入了孩子们的灵魂之中。宗璞《南渡记》中所写的方壶小院，不就是这种充满清远文化气息的精英荟萃之地吗?法国现代派女作家纳塔丽·萨马特说：“文学所描写的，永远只能是某种看不见的，每个作家所向往的——他独自一人感觉的现实。”作品中的生活、人物可以虚构，然而意境却总是忠诚地反映出一个具有敏感禀赋的作者童年时对周围景物的特殊感觉以及这种感受对其终生造成的影响。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美，正如同一缕轻烟，又好似一丝馨香，着意体会时捉摸不出，只有亲身体会过这种生活的人，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋。这种非过来人不能写出亦不能读出的爱，正是宗璞“校园情结”的真谛所在。

(《这方园地中的冯家山水》，《文学评论》1997年第2期)

宗璞的书房（名人书斋）

永远的大家闺秀。凡是见过著名女作家宗璞的人，都会这样觉得，无论初识还是熟知。
4月6日下午，记者来到北京大学燕南园57号院三松堂。如想象中，房间高阔，虽无奢华，却更古雅。
77岁的女作家一头华发益显慈心睿智，一身便装不掩满腹诗书。记者随女作家走木地板，穿细走廊，墙边书橱中装满各类书籍。书房不大，北面书柜中，多是女作家自己写的书；西面放电脑桌；南窗微微开着，可见窗外的丁香已绿，写字台上的传真机，不时响起；东面墙上挂着先父国学大师冯友兰先生为爱女录写的对联：高山流水诗千首，明月清风酒一船。
宗璞老师落坐在电脑桌旁平时写作的转椅上。“虽然现在身体不好，但我很努力。”女作家平静地说。原来老人几次手术后视力下降，每天上午写作都是口述，要靠别人帮忙打字，现在帮忙的是北京大学中文系的一位四年级女生。
记者得知，宗璞老师正在抓紧《野葫芦引》4部长篇小说中的第三部《西征记》的写作，前两部《南渡记》《东藏记》已分别于1988年、2001年出版。《野葫芦引》是写抗日战争期间北校南迁全过程中前辈学人的风貌，尤其是写在民族危亡的大关节上知识分子的操守。“我要把那段历史真实地留下来。”女作家平静的语调透出一种坚定。
宗璞老师所写作品《紫藤萝瀑布》入选人教版语文初一教材。
宗璞换著有《哭小弟》。

4. 叶文玲《心香》的主要内容是什么

《心香》叶文玲短篇小说

《心香》是一篇情韵隽永、精巧别致的短篇小说佳作，读之每每令人产生爱不释手的感觉。小说在题材的开拓和心灵的刻画方面作出了可喜的探索。
它讲述的是一个普通人的爱情悲剧(当然这个爱情悲剧也是特定历史时期社会悲剧派生出来的产物)，由于作者将这个故事放在大的社会背景下做了典型化的处理，因而超越了一人一事自身的局限而具备了忧愤深广的社会学意义上的普遍的认识价值。《心香》的情节是通过岩岱向小谢叙述往事而展开的，女主人公亚女的形象塑造也是通过岩岱之眼之口来完成的，带有一种极强的感情色彩。聋哑这个生理缺欠，对于我们的女主人公来说，非但没有成为美的瑕疵，反而因之染上了一层圣洁的色彩。正如断臂维纳斯，面对着她，越发能够激起我们关于完美的无限遐想;同样，哑女无言，恰恰为读者在心灵深处蓄起了一汪至情的清泉。不难看出，作者在这个形象身上倾注了自己全部的感情。
全篇岩岱的口述占了绝对比重，将过去和现在两个时空很好地融为一体，不但在人物的情感脉络上起到了贯穿的作用，也有助于读者将此作为一个完整的生活进程来理解人物，认识社会。

5. 《钓鱼的启示》课文原文

《钓鱼的启示》是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择。以下是我整理的《钓鱼的启示》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《钓鱼的启示》原文

那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。

那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。

我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。

《钓鱼的启示》教学设计

教学目标

1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。

3、有感情的朗读课文，培养读思画结合的学习习惯。

教学重点：

理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学难点：

理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义。

教学准备

多媒体课件

教学流程

直入启示，初步感知。

围绕启示，品读感悟。

探究启示，深入感悟。

强化启示，明理做人。

总结全文，升华情感。

布置作业，拓展延伸。

教学过程

（一）直入启示，初步感知

1、配乐朗读：那是一个月光明媚，四周静悄悄的夜晚，离钓鲈鱼还有两个小时的时间，我和爸爸跟往常一样去附近的湖中的小岛上钓鱼，我偏巧钓到了一条大鲈鱼，我太喜欢它了，而不忍心放掉，父亲坚决的要求我放了他，文中的儿子最后依然遵照爸爸的话，放了那条来之不易的大鲈鱼，儿子当时才11岁，当然也就充满了对父亲做法的不理解，可34年过去了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者终生难忘。他就是现在美国的一位著名的建筑师——詹姆斯，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

【设计意图】：以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单的了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。

（二）围绕启示，品味感悟。

1、细品课题，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下启示？

2、学习第11自然段。

3、学习第2自然段，读并且体会。

4、渗透写作方法。

5、出示句子：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”探究学习。

6、资料引入：鲈鱼体长（可达60多厘米），口大，银灰色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。

【设计意图】：此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来渗透“侧面烘托”的描写方法，同时以第一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”来揭示学生思考的.点，同时还通过适当的资料引入，为后面的学习做好铺垫。

（三）探究启示，深入感悟。

1、体会作者经历钓鱼时的情感变化？

2、出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地（），父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（）和（），三十四年后，我从中得到了深刻的启示，我对父亲充满了（）

3、指名读3至10自然段。

4、学生填空：当我钓到大鲈鱼时，我十分地（得意），父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（委屈）和（沮丧），三十四年后，我从中得到了深刻的启示，我对父亲充满了（感激）

5、渗透课文表达特点。

6、深入学习父子对话内容。

7、师生合作读书感悟。

8、指导读书。

【设计意图】这一训练，既有利于启发学生深入地思考父亲的心理活动，发展思维能力，又有利于锻炼学生理解词语在语言环境中的恰当意义的能力。语文味就在这品词品句中升腾、飘荡。组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。

9、自学提示：自由读课文3至9自然段。

思考：我不愿意将鱼放回湖里的理由？

（1）理由一：这条鱼是我好不容易钓到的。

（2）理由二：这条鱼又大又美“我”舍不得放掉。

（3）理由三：当他钓到鱼的时候没有人看见。

10、读中感悟，体会情感。

【设计意图】这一设计具有整合教学内容、深化理解的作用，学生的角色表演中自然引用文中语言，从而达到将文本语言内化成学生自己语言的作用，培养了学生的语感。提高学生表达能力。

（四）强化启示，明理做人。

1、学习第9自然段的内容

2、感悟启示。

3、学习第10自然段内容。

4、教师小结。

5、读句子，体会“鱼”和“渔”

出示句子1：那晚以后，我再也没有钓到过那样的鱼。

出示句子2：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

6、联系实际，指导行为

【设计意图】：联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进一步了解“我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步体会。从而使学生懂得做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。

（五）总结全文，升华情感。

1、这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

2、这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

3、童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么？

【设计意图】：此环节的设计，首先是想在文章的结尾分析完后，给学生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让学生心中牢记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，拓展主题，做好积累。

（六）布置作业，拓展延伸。

1、有感情的朗读课文，把这个感人的故事讲给父母听。

2、推荐文章：读一读同步阅读中的《位置》和《挫折中的教育》两篇文章，相信你会得到更多的启示。

【设计意图】：高年级学生正处于从书本中汲取做人做事道理的重要阶段，老师通过学习典型的文章，然后适当做到拓展延伸，既为学生很好的提供了读书的素材又让学生读后所获，真正的让语文课做到活学活用，老师的受之与鱼不如授之与“渔”的思想就完全渗透到学科教学之中了。

十一、板书设计

钓鱼、得意、侧面烘托

钓鱼的启示、放鱼、委屈、沮丧、人物心理

启示、感激