小說結局課件

Ⅰ 小學三年級語文課件：《老海龜的悲劇》

【 #課件# 導語】課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與願違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是 考 網整理分享的小學三年級語文課件：《老海龜的悲劇》，歡迎閱讀與借鑒。

小學三年級語文課件篇一：《老海龜的悲劇》

教學目標：

知識與技能目標

在朗讀中理解「四腳朝天，神通廣大，口沫四濺」等詞語的含義，並積累詞語。有感情分角色地朗讀課文。

過程與方法目標

抓住重點詞、重點段來理解課文內容，感受老海龜的驕傲自大。

情感態度與價值觀目標

體會文章蘊含的道理：正視自己的能力，不要驕傲。

學情分析：

三年級學生初步具備了閱讀能力，但對於段的把握還比較模糊，本課利用板塊教學引導學生對課文進行整體與分段的把握。此外，三年級是學生理解詞語的關鍵時期，學生已經初步學習了幾種理解詞語的方法，這節課在原來的基礎上，提高學生運用相關方法理解詞語的能力。

教學重點：

抓住重點詞句理解課文內容並有感情地讀文。

教學難點：

引導學生深刻體會要正視自己的能力、不要驕傲的道理。

教學過程：

一、激趣入境。

這節課我們繼續學習寓言故事《老海龜的悲劇》，看看老師把誰請來了?師出示圖片：這個是老海龜，這個是小海鷗。它們給大家帶來一些詞語，可弄混了是描寫誰的，你們願意幫助分一分嗎?看老師是怎麼做的?分給學生，到板前貼詞。

回憶課文內容，我們一起來讀一讀，看看有沒有什麼問題?男生讀第一行，女生讀第二行。

老海龜：誇耀口沫四濺神通廣大四腳朝天慚愧

小海鷗：停歇好奇連珠炮似的驚恐吃驚

師：有問題嗎?(沒有)同學們可真能幹。別小看這些詞語精靈，只有和它們認真交朋友才能有更大的收獲，現在就讓我們把這些詞語送回課文中，深入地來學習《老海龜的悲劇》吧!齊讀課題。

師：什麼是悲劇?課下誰查詞典了?課件出示。在詞典中悲劇有兩種解釋，你認為本課的悲劇是哪種解釋?除了查工具書理解這個詞你還有別的方法嗎?(喜劇)反義詞理解

看課題，這節課你最想解決什麼問題?評價：問得好!真是會思考的孩子?這個問題有價值，你真棒!

二、研討點撥。

(一)學習8到13段，弄清結局，體會悲慘，學會分段。

1.帶著問題，請同學們自由讀文，遇到不理解的詞語你會怎麼辦?學生匯報。好，到目前為止，我們已經學過10多種理解詞語的方法，大家快速掃讀，放在這里方便大家理解詞語的時候靈活運用。讀文時請同學們注意思考老海龜的悲劇是什麼?可以用筆畫一畫相關的詞句。

2.學生匯報。課件出示有關漁夫的句子。指名讀。

(1)老海龜的悲慘遭遇是怎樣的?(出示「四腳朝天」。)你用什麼方法理解的?看圖理解。

(2)奇思妙想：同學們想像一下，漁夫會把這個四腳朝天的老海龜怎麼樣?(生自由說：真可憐，真悲慘!那老海龜，你快跑啊!)接著匯報，還能從哪些描寫中看出老海龜的悲劇來?

(3)過渡：小海鷗對四腳朝天的老海龜有什麼態度?學生讀相關句子，課件出示：小海鷗見老海龜仰面躺著不動，又飛過來吃驚地問道：「神通廣大的老爺爺啊，您就這么等著被別人搬走嗎?」讀出吃驚來。

(4)理解詞語神通廣大。或生活中理解：你認為誰神通廣大?

(5)這么神通廣大的老海龜，如今束手就縛，用一詞來說此時它感覺怎麼樣?理解詞語：慚愧。聯系下文的方法。用慚愧說話。老海龜慚愧的怎麼樣?齊讀課文最後一句話。沒臉見人啦，這真是一個悲劇啊!

3.過渡：看來，老海龜的悲劇不光是肉體上將要面臨的苦難，更痛苦的是精神上的無地自容啊!它為什麼這么慚愧?造成這種悲劇的原因是什麼呢?想不想知道?請同學們觀看課文動畫，看誰能找到答案。

(二)學習1到7自然段。追根溯源，體會驕傲，學會分辨真假。

1.老海龜為什麼這么慚愧?找到悲劇的原因了嗎?(老海龜驕傲自大。吹牛，說大話。)

2.同桌為一小組合作學習：分角色讀讀老海龜和小海鷗的兩次對話，從哪些地方看出老海龜驕傲自大?(學生邊匯報教師邊課件出示相關句子和詞語。)

A.第一次對話：「老爺爺，您多大年紀了?」「不大不小，整整一百歲。」老海龜慢吞吞地說。理解「慢吞吞」。你覺得他倆讀得怎麼樣?

B.第七自然段

理解詞語：來神兒誇耀羨慕狂風暴雨大浪滔天平安無事

3.老海龜的話你信嗎?說說理由。

出示資料分別識破老海龜的大話

(1)太平洋約佔地球面積的三分之一，是世界上的大洋。其面積約為一億五千五百六十萬平方公里。眾所周知，海龜的速度很慢，它能游遍太平洋?你信嗎?

(2)「觀光」是什麼意思?太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達到一萬多米，壓強非常大。老海龜也根本不可能到最深的海底觀光過。

(3)出示「毫不在乎」：什麼意思?目前所知的的鯨魚體長33米，體重190噸，相當於35頭大象那麼重。

(4)國外曾經捕捉到一隻章魚，腕足展開後有7米長。

(5)歷的浪高達500米。

4.從這組資料中我們可以看出老海龜的的確確很能吹牛，它把自己的見識和本領誇大了幾十倍，幾百倍，你覺得這只老海龜怎麼樣?

(真是太狂妄自大了!真是太能吹牛了!真是太目中無人了!)

5.我們來看看它對海鷗說了什麼?找找它對海鷗說的話。(指名讀)你還聽出什麼了?(瞧不起小海鷗。)你能把老海龜的狂妄自大，目中無人讀出來嗎?哪位同學有信心讀好?和老師比賽讀，誰有信心?(師讀，指名讀。)

聽聽，老海龜吹的是津津有味，吹得是熱火朝天，吹得昏天黑地，這詞都不恰當，幫我換個詞，吹得「口沫四濺」。你用什麼方法理解?

6.這是從語言描寫上能看出老海龜驕傲自大，還從哪些描寫中也能看出它的驕傲來?來神兒什麼意思?老師告訴你這種面部的描寫就是表情描寫。還從什麼描寫中能看出來?(動作。指導學生做。)怎麼說?(出示誇耀。)聯系下文理解。帶上動作讀一讀。

7.同學們理解的真好，(課件出示老海龜「口沫四濺」的圖片。)就是這樣一隻狂妄自大的老海龜，此時卻慚愧得無地自容，原因就是他太驕傲了。

三、交流感悟。

1.奇思妙想，說演結合。

把你的理解帶入文中，我們分角色再來讀讀這三次對話。第一組對話，男女生讀。第二三組對話上前面表演讀。要想讀好，把你理解的詞語加上動作表現出來，你們能嗎?(給學生帶上頭飾拿著書上前面表演讀。)

看看這個驕傲的老海龜，你想對他說點什麼呢?(生匯報。)

學完這個寓言故事，你懂得了什麼道理呢?

板書：要正視自己的能力。不要驕傲自大。讓我們一起對老海龜說……(讀板書，齊讀。)

2.現在打開智慧背包，讓我們齊聲讀這些名言諺語，來警告自己不要犯老海龜的錯誤吧。課件出示名言大放送。

課下我們把這些名言積累到日記本上，時刻告訴自己：齊讀板書。

四、拓展創新，大膽嘗試。

這節課同學們問得好，說得好，理解得好，讀得好，還差一樣，能不能寫得更好?老師知道它可是國家二級保護動物，可千萬別讓漁夫給它賣了吃掉，想個辦法讓逃跑吧。(課件出示)請同學們奇思妙想，續編故事。你能把這個悲劇的結局改成喜劇的結尾嗎?看誰寫得好，下課!

小學三年級語文課件篇二：《老海龜的悲劇》

教學目標：

1、認識10個生字，會寫12個生字。

2、理解文中的詞語的含義，積累好詞好句。

3、分角色有感情朗讀課文，學習使用冒號和引號。

4、了解課文內容，體會文章蘊含道理「正視自己的能力，不要驕傲。」

教學重點：

1、生字「吞、炮、牢、狂、際、滔、岩」的音形義。

2、背誦積累好詞佳句。

3、體會老海龜的話，有感情地朗讀課文。

教學難點：

抓住第七自然段中的詞語，理解「悲劇」的含義，及釀成悲劇的根本原因。

第一課時

一、類比導入，激發學習興趣。

同學們，還記得「龜兔賽跑」的故事嗎?簡要敘述故事，並說說故事中的小烏龜是什麼樣的小烏龜?(做事認真、有恆心、有毅力)什麼樣的小白兔?(自以為是、驕傲自大)可見，小小的故事裡蘊含著做人的大道理。今天，我們要學習一篇寓言故事《老烏龜的悲劇》，讓我們細細體會這個小故事將會帶給我們什麼啟示呢?

二、讀文，學習字詞，了解大意。

1、范讀：初步認識生字詞，注意疑難字詞。

2、出聲讀：正音正字，藉助工具書認識理解生字詞。

3、默讀：找出生字詞所在位置，結合文中句段進一步理解詞義。

三、集中學習生字。

1、直接指認生字。

2、給生字組詞，先說說文中的詞，理解字義、詞義，再拓展組詞。注意形近字、多音字、平翹舌音。

3、指導寫字：重點指導「整、滔、等」三個字的寫法。整字中束的捺變點，右邊是反文不是折文。滔字的「臼」的筆順要正確。等字的第二橫最長。

四、再讀，讀通文章，標出自然段。

要求：不讀錯字、讀通順。並說說故事的主人公是誰?發生了什麼事?

五、鞏固認識生字。

通過當堂檢測，反饋生字詞掌握情況。

1、慢吞吞(寫幾個ABB式的詞)。

2、組詞：准、誰朝、韓滔、蹈炮、泡。

3、給多音字注音：朝、炮。

4、補充成語：四腳()天、大浪()天、無邊無()、亡羊補()、狼()虎咽、化()為零。

六、作業：復習生字詞，熟讀文章。

第二課時

一、簡要復述課文。

二、品味語言，感悟寓意。

1、課文的哪一部分告訴了我們故事發生的時間、地點?(1自然段)

2、哪些段落講老海龜誇耀自己的本領?(2-7自然段)

3、哪些段落告訴我們老海龜最後的結局?(8-13自然段)

4、你最喜歡哪個部分?為什麼?給你留下深刻印象的是哪些段落?

5、學生自由表達：老海龜說的話，故事講得有趣?

師生共同總結出重點詞語，並板書。感悟這些用詞所表達的意思。

(1)資料對比，加深理解。體會老海龜的驕傲自大、自以為是。

太平洋：是世界第一大洋。在四大洋中，它面積，水體最深。面積占整個海洋面積的一半，地球面積的三分之一，達1.8億多平方公里;容積達7.2億多立方公里，平均深度超過4000米。

海洋最深處：水深在斐查茲海淵，為11034米，是地球的最深點。

最重的鯨魚：目前所知的的鯨魚體長可以達到30多米。體重195噸相當於35頭大象的重量。

的章魚：國外曾經捉到一隻章魚，它的腕足展開後有7.8米。

的海浪：近期有記錄的海洋中的浪高達21米，有我們學校兩個教學樓那麼高度。關於海龜：世界上發現的海龜為棱皮龜，的體長為2.5米，體重達1噸。能從南美洲游到北美洲，最遠能到達北極海域。其游速每天可達60公里。海龜常在幾百米深的海底游動，還能潛入1000米深的海底。

(2)圖文結合，讀中想像。

讀文字，看插圖，體會老海龜的可笑下場與可悲結局。歸納得出老海龜與小海鷗的不同人物特點，感悟做人的道理。(老海龜：驕傲自大、自以為是、對自己的本領誇大其詞，不能正確認識自己。小海鷗：天真、活潑、可愛)

6、回歸課文，體會冒號、引號的用法。

通過板書，你會發現一個特點，整篇文章都是兩個人物的對話，並且老海龜的話特別多。讓我們再回到課文中，看一看文章是怎樣描寫這段對話的?(體會冒號、引號的用法)

7、分角色朗讀課文，整體感受文章。

三、思考。

「當悲劇降臨的時候，本領高強的老海龜卻無計可施，只能慚愧地用兩只前腳遮住自己的臉。這時??事情總是在變化之中，展開你的奇思妙想，接續一個或喜劇或發人深省或令人意想不到的故事，盡量模仿原文用對話的形式寫出來。

第三課時

一、分角色朗讀課文。

讀出老海龜的驕傲自大，讀出小海鷗的天真、活潑。

二、續寫故事。

故事是怎樣繼續發展的呢?請同學們交流續寫故事。

三、點評。

分組表演全文及續編部分。採用誰的劇本，誰就來做導演。觀眾當評委，給表演者投票、點評。(指導學生要盡量使用文中重要的詞語)

四、談談感受。

你認為老海龜你認為老海龜的做法好嗎?你覺得應該做什麼樣的人?

五、模仿學習。

模仿學習本課的方法獨立閱讀《蟈蟈和蛐蛐吹牛皮》、《驕傲的大公雞和小蛐蛐》，並在學習小組內交流自己的心得。

「我是蟈蟈。」

「我是蛐蛐。」

「我是哥哥。」

「我是弟弟。」

南山坡守著那塊青草地，吃飽了肚皮就吹牛皮。

蟈蟈對著蛐蛐笑眯眯

「老弟啊，嘿嘿，聽我說你可別著急。天下的動物大小我全管，我叫誰向東它不敢朝西!」

蛐蛐對著蟈蟈笑嘻嘻

「老哥啊，嘿嘿，聽我說你可別生氣。天下的動物生殺我來定，無論是恐龍，它還是鯨魚。我給它們立規矩，它們尊我為皇帝。」

蟈蟈越吹越得意，蛐蛐越吹越入迷，沒想到走來一隻大公雞，一口一個，一口一個，把小哥倆全都吃下去。