高考小說經典題解析

1. 妄議高考試題系列之2018高考語文小說閱讀文本《趙一曼女士》

1. 2018年高考語文一卷選用了阿成的短篇小說《趙一曼女士》作為文學類文本閱讀材料。這篇小說曾榮獲第一屆魯迅文學獎短篇小說獎，其被選用表明了其文學價值。
2. 然而，該試卷上的文本與原小說篇幅相差巨大，縮減至約1600字，僅為原小說4600字左右的約三分之一。這種大幅度的縮寫對原文的結構和情節產生了重大影響。
3. 縮寫後的文本對人物形象的塑造造成了損害，使得原本豐富的角色性格和內心世界變得單薄。這不僅影響了文本的審美價值，也破壞了結構美感。
4. 試卷文本的縮寫還影響了對原文主題的深入理解。趙一曼女士的英雄氣概和對生活的熱愛，原本通過詳細的情節和插入材料深刻表達，但在縮寫後變得表面化。
5. 高考語文大綱要求文學類文本閱讀應注重價值判斷、審美體驗和作品分析。縮寫後的文本未能達到這些要求，失去了文學閱讀應有的教育意義和考查效果。
6. 因此，高考語文卷一文學類文本閱讀的縮寫問題應受到重視。未來的文本縮寫應更加慎重，確保在保持文本完整性的同時，能夠充分展現人物、情節和主題，以尊重原文和作者，同時提高考生的閱讀和答題能力。

2. 高考小說答題中的冷門術語

高考小說答題中的冷門術語如下：

1、常見題型：就指定的環境描寫說出其作用。

（1）社會環境（故事發生的時代背景）：

①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；

②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；

③揭示社會本質特徵，揭示主題。

（2）自然環境（人物活動的具體場景 ）：

①點明故事發生的時間、節令和地點；

②交代人物活動背景，烘託人物性格、心理；

③渲染氣氛，奠定基調；為刻畫人物作鋪墊；

④推動故事情節發展；

⑤暗示或象徵社會環境，襯托主題。 2.環境類試題答題思路：

2、和情節有關的題目，一般可從以下方面綜合分析：

①從情節與小說環境的關系角度考慮，常用術語：突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型性等；

②從情節與其他情節的關系角度考慮，常用術語：埋下伏筆，設置懸念，線索，鋪墊，照應，推動情節發展，使情節曲折生動，對比，襯托，承上啟下等；

③從情節與人物形象的關系角度考慮，常用術語：塑造了„„的人物形象，表現了人物„„的性格或精神，刻畫了人物„„的心理，使人物形象更加豐滿充實等；

④從情節與小說主題的關系角度考慮，常用術語：揭示（表達、寄託、暗示）了„„的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；

⑤從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考等。

3. 高考小說閱讀常見題型及解題技巧

高考小說閱讀常見題型及解題技巧：

1、人物形象塑造的考查

解題技巧：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然後畫出小說中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。

2、重要情節作用的分析

解題技巧：對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題；對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格；對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。

高考小說閱讀知識梳理：

小說的三要素：人物、情節、環境。而在實際的考查過程中，「人物」和「情節」是最常見的考點，「環境」考查相對少點（其作用多為烘託人物、凸顯主題），我們還要再加一個鑒賞要點——「主題」。也就是說，鑒賞小說，牢牢抓住「四要素」：人物、情節、環境、主題。

這是高考小說鑒賞的最核心概念，看上去四個名詞而已，實則「百變不離其宗」。做所有的小說題，都要自覺地關聯到這「四要素」。比如解釋詞語意思，解讀句子含義，分析語段作用，鑒賞藝術手法，分析語言風格，探究小說特色，都可能與「四要素」關聯。