高考小说经典题解析

1. 妄议高考试题系列之2018高考语文小说阅读文本《赵一曼女士》

1. 2018年高考语文一卷选用了阿成的短篇小说《赵一曼女士》作为文学类文本阅读材料。这篇小说曾荣获第一届鲁迅文学奖短篇小说奖，其被选用表明了其文学价值。
2. 然而，该试卷上的文本与原小说篇幅相差巨大，缩减至约1600字，仅为原小说4600字左右的约三分之一。这种大幅度的缩写对原文的结构和情节产生了重大影响。
3. 缩写后的文本对人物形象的塑造造成了损害，使得原本丰富的角色性格和内心世界变得单薄。这不仅影响了文本的审美价值，也破坏了结构美感。
4. 试卷文本的缩写还影响了对原文主题的深入理解。赵一曼女士的英雄气概和对生活的热爱，原本通过详细的情节和插入材料深刻表达，但在缩写后变得表面化。
5. 高考语文大纲要求文学类文本阅读应注重价值判断、审美体验和作品分析。缩写后的文本未能达到这些要求，失去了文学阅读应有的教育意义和考查效果。
6. 因此，高考语文卷一文学类文本阅读的缩写问题应受到重视。未来的文本缩写应更加慎重，确保在保持文本完整性的同时，能够充分展现人物、情节和主题，以尊重原文和作者，同时提高考生的阅读和答题能力。

2. 高考小说答题中的冷门术语

高考小说答题中的冷门术语如下：

1、常见题型：就指定的环境描写说出其作用。

（1）社会环境（故事发生的时代背景）：

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；

②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

③揭示社会本质特征，揭示主题。

（2）自然环境（人物活动的具体场景 ）：

①点明故事发生的时间、节令和地点；

②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；

③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；

④推动故事情节发展；

⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。 2.环境类试题答题思路：

2、和情节有关的题目，一般可从以下方面综合分析：

①从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；

②从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等；

③从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了„„的人物形象，表现了人物„„的性格或精神，刻画了人物„„的心理，使人物形象更加丰满充实等；

④从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了„„的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；

⑤从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。

3. 高考小说阅读常见题型及解题技巧

高考小说阅读常见题型及解题技巧：

1、人物形象塑造的考查

解题技巧：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。

2、重要情节作用的分析

解题技巧：对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题；对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格；对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。

高考小说阅读知识梳理：

小说的三要素：人物、情节、环境。而在实际的考查过程中，“人物”和“情节”是最常见的考点，“环境”考查相对少点（其作用多为烘托人物、凸显主题），我们还要再加一个鉴赏要点——“主题”。也就是说，鉴赏小说，牢牢抓住“四要素”：人物、情节、环境、主题。

这是高考小说鉴赏的最核心概念，看上去四个名词而已，实则“百变不离其宗”。做所有的小说题，都要自觉地关联到这“四要素”。比如解释词语意思，解读句子含义，分析语段作用，鉴赏艺术手法，分析语言风格，探究小说特色，都可能与“四要素”关联。